| 15.4. Der Fachbereich Informatik aktuell - Organisatorisches für das Schuljahr 2010/11 |
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Letztmalig dran rumgefummelt: 25.08.11 04:18:03 |
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Wir arbeiten innerhalb der Disziplin der Informatik in durchaus weit gefächertem Spektrum - mitunter begeben wir uns auch in den Bereich der Philosophie, Mathematik und Nachrichtentechnik - diese alle werden ja von der Informatik tangiert. | ||||||
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1. Technische Organisation des
Informatikunterrichts 2. Aktuelle Stunden- sowie Aufsichtspläne 3. Aktuelle Kurslisten sowie Sitzpläne 4. Unterrichtsplanung Informatik 5. Projektunterricht und Projekt-Übersicht für das SJ 2008/09 6. Fächer verbindender Unterricht hier gefällt mir schon das Aussehen der Schreibweise nicht! 7. Belehrungen und Bewertungsmodalitäten 8. Verwandte Themen |
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| 1. Technische Organisation des Informatikunterrichts |
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Will versuchen, im Fluss der
Zeit einigermaßen
aktuell zu bleiben und Änderungen schnellstmöglich einzuarbeiten, das kann schon dadurch geschehen, dass diese Seite
der generellen Unterrichtsverwaltung dienen soll (besonders für die Kunst &
Computer-Kurse) - dies zumindest aus meiner Warte
;-) Alle Klassen und Kurse enthalten einen aktiven Link (wenn auch nicht farblich unmittelbar kenntlich) auf die zugehörigen Schülerlisten und damit auch auf die jeweiligen Websites der betreffenden Schüler, welche ab Oktober 2006 bis auf die JG 7 grundsätzlich aktiviert worden sein sollten, sofern sie dies nicht bereits sind. Für diese Aktivierung ist der Schüler allerdings grundsätzlich selbst verantwortlich) |
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Basiseinstellungen für das Schulnetzwerk:
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Zugang zum Wirleless-LAN (gilt nur in der
Schule und muss zu Hause evtl. umgeschalten werden)
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| 2. Für den Bereich Informatik gültige Stunden- sowie Aufsichtspläne |
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Will versuchen, im Fluss der
Zeit einigermaßen
aktuell zu bleiben und Änderungen schnellstmöglich einzuarbeiten, das kann schon dadurch geschehen, dass diese Seite
der generellen Unterrichtsverwaltung dienen soll (besonders für die Kunst &
Computer-Kurse) - dies zumindest aus meiner Warte
;-) Alle Klassen und Kurse enthalten einen aktiven Link (wenn auch nicht farblich unmittelbar kenntlich) auf die zugehörigen Schülerlisten und damit auch auf die jeweiligen Websites der betreffenden Schüler, welche ab Januar 2008 bis auf die JG 7 grundsätzlich aktiviert worden sein sollten, sofern sie dies nicht bereits sind. Für diese Aktivierung ist der Schüler allerdings grundsätzlich selbst verantwortlich) |
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Arbeitszeitplanung
von Herrn Rost 2010/11
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Stundenplan von Herrn Rost
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| 3. Aktuelle Kurslisten und Sitzpläne im laufenden SJ 2007/08 |
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| 4. Unterrichtsplanung Informatik |
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Hier nun liegen die Karten auf dem Tisch: sowohl die Lehrplananforderungen, als auch deren Stand in der Realisierung bezogen auf unser Haus werden hier offen gelegt. Einige aktuelle Neuerungen lassen auch mich ein wenig von der Hand im Munde leben - ich versuche also nur, aktuell zu sein ;-) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Dresden - Das Sächsische Staatsministerium für Kultus hat die
Ferientermine für die Jahre 2010/2011 bis 2016/2017 bestätigt
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| 5. Projektübersicht |
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Für die einzelnen Jahrgangsstufen werden hier alle Projekte mit detaillierten Angaben besonders bezüglich der Termine gestellt. Zusätzlich wird auf begonnene Projekte ein zusätzlicher Link gesetzt, so dass es zumindest theoretisch möglich ist, auch extern den Fortschritt der einzelnen Arbeiten zu verfolgen - der Schwachpunkt bin und bleibe ich mit meiner Vergesslichkeit ;-) |
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 hier geht's zur Handlungsanleitung
für den Projektorientierten Unterricht |
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... und
hier
gibt's den kleinen Einblick in unsere zurückliegenden Projekte |
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Informatikunterricht der JGS 7 im
SJ 2011/02:
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Informatikunterricht der JGS 8 im SJ
2011/02:
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Wahlgrundkurs Kunst & Computer der JGS
11 im SJ 2011/02:
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Wahlgrundkurs Informatik der JGS 11 im
SJ 2011/02:
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| 6. Fächer verbindender Unterricht ... |
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Nur der Schelm vermutet Böses
hinter dieser Formulierung - in Wahrheit haben wir hier ein wahrscheinlich
weiteres Mittel zur Stiftung eines unendlichen ... , vor uns - aber wen
interessiert's eigentlich? Mal ehrlich: so
richtig keinen! Und genau deswegen haben
wir das so, wie wir es haben - und: kann ich mit diesen Zeilen auch so
richtig Ärger kriegen - mich
interessiert's schon - denn hieraus kann man schon was ... , dies aber
wahrscheinlich nicht in Deutschland (derzeit glaub' ich, dass hierfür in
einem X-beligigem Entwicklungsland dafür die Chancen potentiell größer sind
(die wollen sich nämlich entwickeln - wir
dagegen denken mehrheitlich, dies bereits getan zu haben
(was mich immer an eine Filmszene aus "Kleo, Liebe und Antike" erinnert - so
Cäsar: "... oh, meine Lorbeeren - ich hab' mich auf ihnen ausgeruht"
(göttlicher britischer Humor - aber schon wieder ein Problem für die
geschundenen deutsche Seele!), aber das schert' auch keinen! Was kann man hier
eigentlich mit einer genau definierten Zielgruppe (das sind im
Worst-Case) so
etwa 10 Schüler!) wirklich tun? Nun: man könnte mal hinter die Geheimnisse
von diesem und jenem Problem steigen -
das geht aber nicht, weil in zwei Zimmern je mindestens 10 Schüler auf
Anleitung (und natürlich auch oft genug auf Lösungen warten (was übrigens
nur noch dadurch gestoppt werden kann, dass selbige auch noch gegeben werden!
(oder gegeben werden müssen, da Lösung ansonsten in unendlicher Ferne!)) Dabei liegt das Geheimnis der Lösung in der alten indianischen Lebensweise: "... finde selbst Deinen Weg!" - Du musst nicht immer meine Fussstapfen (diese drei "s" stören mich immer noch - ob das jemals vergeht?) breit treten ;-) |
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Hauptproblem hier dürfte sein, dass der Schüler XY sich mit diesem Anliegen identifizieren kann - also ist es meine Aufgabe, eben dieses zu tun, leider ein ganz schöner Brocken bei der derzeitigen Moral der Lernenden in Deutschland und vielen (nicht allen!) Europas - also Schüler - aufgepasst: ich erzähl' Dir nun von Dingen, die Dich zwar nicht interessieren (zumindest nicht jetzt und derzeit wirklich, welche aber durchaus interessant sind): |
| 7. Belehrungen und Bewertungsmodalitäten |
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Dies Projekt stehen unmittelbar in Vorbereitung - sind fest geplant und besitzen schon inhaltliche Kontur - einige sind sogar schon auf dem Wege der aktiven Umsetzung - jedoch noch nicht in einem Stadium, dass man dazu schon Näheres sagen könnte ;-) | ||||||
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| 8. Verwandte Themen |
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Wo fängt man hier an, geschweige denn davon zu reden, wo man aufhört. Läuft doch in diesem Punkt die gesamt Informatik und die Problemklasse Computer zusammen. Aber merke: Informatik ist nicht gleich Computer - dies als goldenen Worte aller derjenigen, die da meine, weil sie gerne etwas mit Computern machen, seien sie die geborenen Informatiker. | ||||||||||||||||||||
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© Samuel-von-Pufendorf-Gymnasium Flöha | © Frank Rost am 24. August 2011 um 6.36 Uhr |
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... dieser Text wurde nach den Regeln irgendeiner Rechtschreibreform verfasst - ich hab' irgendwann einmal beschlossen, an diesem Zirkus nicht mehr teilzunehmen ;-) „Dieses Land braucht eine Steuerreform, dieses Land braucht eine Rentenreform - wir schreiben Schiffahrt mit drei „f“!“ Diddi Hallervorden, dt. Komiker und Kabarettist |
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Diese Seite wurde ohne Zusatz irgendwelcher Konversationsstoffe erstellt ;-) |
