1. Klausur Sek. II JG 12 im Schuljahr 2009/10

Letztmalig dran rumgefummelt: 15.12.09 13:25:27

	Wir verfolgen hier die Anfangswege der Informatik, ohne je eine Zeitschiene passiert zu haben. Letztlich realisiert sich jedoch die "Universalmaschine" Computer nur aus Bausteinen verschiedener technischer sowie mathematischer Bereiche - und immer war eine gute Idee Basis der Ausführung.
	Allgemeine Hinweise aus jedem der beiden nachfolgend aufgeführten Aufgebenkomplexe ist jeweils einer möglichst vollständig zu lösen - Teillösungen aus dem anderen Komplex sind dann nicht relevant - geben Sie immer auch die Teilaufgaben mit an, welche Sie jeweils lösen Ihre Unterlagen haben in jedem Falle die Basis einer Textdatei mit Dateinamen: anmeldename_klausur2009.doc alle Grafiken, Tabellen, Programme sowie Screenshots sind hier als Objekte einzubetten nach jeweils 45 Minuten muss ein Aufgabenteil gelöst und zur Korrektur verfügbar sein
	1. Aufgabe - Bereich Mikrorechentechnik 2. Aufgabe - Bereich Mikrorechentechnik 3. Aufgabe - Bereich Datenbanken 4. Aufgabe - Bereich Datenbanken
	die Informatikprüfung Klausuraufgaben JG 12 im SJ 2009/10 inhaltlich auf korrektem Stand - evtl. partiell unvollständig ;-) Informatik-Profi-Wissen
	Unterrichtsplanung des laufenden Schuljahres  Sek. II ... Stoffeinheitenplanung der Jahrgangsstufen ... Stoffeinheitenplanung auf den Kalender ... Zielstellungen für die Stoffeinheitenplanung  ... Pädagogische Operatoren ... Pädagogische Grundintentionen ... Stoffverteilungs-Planung Sek. II aktuelle Stoffeinheitenplanung Kursziele Sek. II Operatoren in der Pädagogik Pädagogik, Fachdidaktik sowie Methodik der Informatik

1. Aufgabe - Bereich Mikrorechentechnik

	Verleichsoperationen sowie daraus resultierende Entscheidungen bilden die Grundlage jeder höheren Programmiersprache und müssen, realisiert dann durch den Compiler oder Interpreter als hexadzimaler Programmcode in den RAM des Computers eingetragen werden, bevor das Programm gestartet werden kann. Dies bilden wir in der nachfolgenden Aufgabenstellung ab!
	die Z80-CPU - alles Z80-Befehlssatz Z80-Befehlssatz und FLAG-Wirkung LC-80-Simulator - die Übersicht Z80-CPU die beliebte alphabetisch sortierte Schnell-Liste die beliebte numerisch sortierte Schnell-Liste FLAG-Wirkung auf OP-Code-Gruppen Der LC-80 Simulator LC-80 Monitorprogramme Z80-Befehlssatz Aside-Assembler für Z80-Befehlssatz LC-80 - komplexe Programme LC-80-Monitor-Programme die LC-80 Subroutinen ASide-Assembler - ein Werkzeug zur schnellen Programmentwicklung LC-80-Komplex-Programme
	Anforderungsbereich I: Nennen Sie die Kriterien  für mögliche Speicherbereiche auf dem LC-80, um zwei zu vergleichende Zahlen einzugeben! Beschreiben Sie durch eine computergestützte Skizze das Speichersystem dieses Lerncomputers! 2 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich II: Beschreiben Sie durch eine Skizze das Verfahren der relativen Adressierung und machen Sie deutlich, wie dies rechnerintern vor allem für negative Sprungadressen umgesetzt wird! 4 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich III: Entwickeln sie auf Basis der vorgenannten Aussagen über ein Struktogramm/PAP oder Pseudocode ein vollständiges Programm zur Entscheidung, ob zwei hinterlegte Werte größer, kleiner oder gleich sind! 14 Bewertungs-Einheiten

2. Aufgabe - Bereich Mikrorechentechnik

	Ganze Zahlen sind in der Computeralgebra außergewöhnlich oft die Mutter der Mathematik. Gerade Zahlen sind in einzelnen Spezialfällen von besonderem Interesse, vor allem, wenn es um Teilbarkeiten geht - vor allem dann, wenn die Forderung nach möglichst hoher Anzahl von Teilbarkeiten geht. Die zwölf ist ein geradezu berühmter Vertreter dieser Gilde und spielt in der Kulturgeschichte folgerichtig eine herausragende Rolle
	Anforderungsbereich I: Warum ist der Speicherbereiche zwischen 0000H sowie 1FFFH auf dem LC-80 ungeeignet, um eine Zahl einzugeben? Beschreiben Sie durch eine Skizze das Speichersystem dieses Lerncomputers! 2 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich II: Beschreiben Sie in einem Struktogramm oder via Pseudocode, wie Sie auf dem LC-80 hexadezimale Primzahlen ermitteln würden! 6 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich III: Entwickeln sie auf Basis der vorgenannten Aussagen  über ein Struktogramm/PAP oder Pseudocode ein vollständiges Programm zur Entscheidung, ob ein hinterlegter Byte-Wert (dezimal zwischen 0 und 255) gerade oder ungerade ist! 12 Bewertungs-Einheiten

3. Aufgabe - Bereich Mikrorechentechnik

	Viren sind Programme, welche andere Programme verändern - sprich: "modifizieren" können. Schreiben Sie ein LC-80 Uhrenprogramm und programmieren Sie in dieses einen "Virus", welcher die Zeitschritte auf 0,5 Sekunden "heruntertaktet"!
	Anforderungsbereich I: Warum ist der Speicherbereiche zwischen 0000H sowie 1FFFH auf dem LC-80 ungeeignet, um eine Zahl einzugeben? Beschreiben Sie durch eine Skizze das Speichersystem dieses Lerncomputers! 2 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich II: Begründen Sie, warum für ein Unterprogramme die entsprechende Rückkehr-Adresse zu speichern ist und beschreiben Sie dafür ein mögliches Verfahren! 4 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich III: Entwickeln sie auf Basis der vorgenannten Aussagen ein vollständiges Programm zur Zeitsteuerung, einschließlich eines eingebauten "Virus"! 14 Bewertungs-Einheiten

4. Aufgabe - Bereich Datenbanken

	Das Kreuzprodukt ist eine mögliche Realisierung des "Selbstschutzes" von Datenbanken mit dem Ziel, grundsätzliches Arbeiten auch dann noch zu ermöglichen, wenn der Zugriff auf explizite Tupel eines Entity-Types durch Verzicht auf Primary Keys technisch unmöglich erscheint. In der Praxis wird dabei jedes Tupel eines Entity-Types mit genau einem Tupel des jeweils anderen Entity-Types realisiert und anschließend auf diese Menge die Abfrageoperation gelegt. Das bedeutet in Praxis natürlich einen imensen Datenaufwand, welchen man wiederum teilweise durch Rechenleistung kompensieren kann. Ganz nebenbei ist das JOINING nicht parametrisierter Datenbasen (keine Schlüssel, kein Index) eine Möglichkeit der Datennormalisierung - die Daten liegen dann schon zumindest in der ersten Normalform vor. Dies allerdings unter Inkaufnahme einer hohen Anzahl von NULLWERTEEN.
	Relationale Modelle Primary Keys in Entity-Types Z80-Befehlssatz und FLAG-Wirkung Entities und Relationships Primary-Key
	Kreuzprodukt Verbund zweier nicht miteinander typverträglicher Tabellen.  Farbe Eichel Grün Rot Schell Tabelle FARBE Wert Sieben Acht Neun Zehn Unter Ober König As Tabelle WERT Farbe Wert Schell Sieben Rot Sieben Grün Sieben Eichel Sieben Schell Acht Rot Acht Grün Acht Eichel Acht Schell Neun Rot Neun Grün Neun Eichel Neun Schell Zehn Rot Zehn Grün Zehn Eichel Zehn Schell Unter Rot Unter Tabelle KREUZPROD
	Anforderungsbereich I: Gegeben seien die Relationen R(A,B,C) und S(D,E,F) mit, wobei A bis F jeweils Attributsbezeichner seien, R sowie S die Bezeichner der Entity-Types - jeweils gefolgt von ihren Attributwerten:   R A B C   1 X 327   2 Y 115   3 Z 110   4 U 512   5 V 1024 Tabelle 1 Relation R S D E F   1 X 327   3 Z 110   6 Z 110   7 W 327 Tabelle 2 Relation S Erstellen Sie die entsprechenden Entity-Types mit FoxPro einmal mit und einmal ohne Primary-Key - benennen Sie die Dateien S.DBF bzw. S_KEY.DBF. Dazu müssen Sie in der zweitgenannten TABLE notwendigerweise ein Keyfeld einführen, deren Bezeichnung Sie mit "S" bzw. "R" vornehmen wollen. Verwenden Sie unbedingt genau die Ordnerstruktur I:\database\foxpro\klausur (Groß- bzw. Kleinschreibung der Dateinamen ist freigestellt!). Fügen Sie Screenshots der jeweiligen Ergebnisse in Ihr Antwortdokument ein! 6 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich III: Erstellen Sie die folgenden RQBE-Anweisungen auf das Joining der nicht mit Schlüssel versehenen Entitity-Types: frage01.qpr - Welche Attributwerte hat das Objekt mit C=327 im Attribut D? frage02.qpr - Wie viele male ist der Attributwert X im Attribut B enthalten? frage03.qpr - Welche Attributwerte von A=1  haben in D den Wert 7? 14 Bewertungs-Einheiten

5. Aufgabe - Bereich Datenbanken

	Ein bestehender Diskurs ist zu analysieren, evtl. zu korrigieren, mit Key-Attributen zu versehen, in sinnvolle sowie funktionierende Relationen zu betten und anschließend als VIEW-Datei mit dem Namen erzgebirge.vue abzuspeichern.
	Anforderungsbereich III: gegebene Datenbasis: erzgebirge.zip importieren Sie die gegebenen EXCEL-Dateien in ein DBASE-IV-Format (DOS-850 Code übersetzt Umlaute korrekt) und lesen Sie diese in FoxPro ein modifizieren Sie den Datenbestand, wenn Sie dies für erforderlich halten setzen Sie korrekte sowie für die Entity-Types korrespondierende Datentypen auf die Attribute generieren Sie Indizies und somit Schlüssel für die Tabellen Setzen Sie die notwendigen Beziehungen - speichern Sie die VIEW-Datei 14 Bewertungs-Einheiten
	Anforderungsbereich II: Fürhen Sie die folgenden RQBE aus: Welche Straßen führen durch Flöha? Welcher Landwirtschaftliche Betrieb hat die Telefonnummer 0372349860? Welche der erfassten Städte liegen an der Zschopau? 6 Bewertungs-Einheiten

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© Samuel-von-Pufendorf-Gymnasium Flöha

© Frank Rost am 7. Dezember 2009 um 16.31 Uhr