Projekt Enterprise (auf zu neuen Ufern der Informatik) am Gymnasium Flöha im Schuljahr 2011/12 - The Making Of

Letztmalig dran rumgefummelt: 18.12.17 16:33:38

wenn wir Informatik machen, dann richtig - also weg von der Spielekonsole und ran an die Probleme mit ihren Machbarkeitsstudien, Lösungsstrategien, Laufzeitbetrachtungen sowie einer zugehörigen Gesamtdokumentation ... ... und genau dieses muss man zur Lösung der hier beschriebenen Aufgabenstellungen auch wirklich tun vergessen wir Google & Co. - dort finden wir höchstens ein paar Anregungen in die hoffentlich richtige Richtung - Lösungen werden wir dort nicht oder lediglich unvollständig antreffen (und das ist auch gut so) Fazit: eine Menge Eigenständigkeit, Forschergeist und Arbeitswille sind gefragt Das offizielle Logo ... ... und das inoffizielle Logo ;-) ... und ein Blick zurück nach 2009 ;-) Projekt Enterprise 2012 - auf zu neuen Ufern (... der Informatik)

1. Projektidee 2. Der Aufgabenbereich 3. Die Arbeiten am Projekt sowie Bearbeitungskriterien 4. Die Ergebnispräsentationen 5. Verwandte Projekte

1. Grundidee des Projektes

	Nachdem im letzten Schuljahr einige Projekte innerhalb der Informatikkurse recht gut gelaufen sind (dies zumindest aus der Sicht der Informatiklehrer), setzen wir an dieser Stelle mit der Jahrgangsstufe 12 mit unserem projektorientierten Ansatz fort. Wer es möchte, kann natürlich auch den verbleibenden Projektbereich seit dem Schuljahr 2003 unter dem in Punkt 5 zentral angetackerten Logo verfolgen ;-)
	das sind die, dem Projektthema zugrundeliegenden Themen: Probleme & Problemlösungsverfahren Worst-Case-Denken Liebeck, Stella Algorithmentheorie Praktische Elementaralgorithmen Suchmaschinen Codes Datenschutz Komplexität, Mächtigkeit und Aufwand NP-vollständige sowie NP-schwere Probleme die Komplexität eines Problems & Komplexitätsklassen Datenschutzgesetz
	was alles zu tun ist: Prozeduren und Funktionen einschließlich Parameterübergabe abklären (Beginn 10.9.07) Funktionen & Prozeduren mit Parameterübergabe Rekursion zumindest als theoretischer Lösungsansatz
	... sie sind Zuarbeiten für folgende Schwerpunktbereiche: Baumstrukturen Friedrich Salzer Datenkompression Johannes Uhlig Radio Frequency Identification Richard Friedrich Data Storages Bennet Berger Apfelmännchen und Fraktale André Neubert Graphentheorie Marcel Pfeifer Netzwerkdienste Eric Kreller Sortieralgorithmen Erik Voigt

2. Der Aufgabenbereich

	Somit wäre also Punkt eins geklärt, und wir wissen, was zu tun ist. Schauen wir uns im Folgenden an, wie wir es zu tun haben. Mit Anerkennung der Tatsache, dass ein Problem eine sehr komplizierte Aufgabe mit einem zugrunde liegenden Algorithmus zu seiner Lösung darstellt, erlangen wir minimales Einfühlungsvermögen in die Dimension der Aufgabenstellung, welches eine Jahrgangsstufe 12 im Fach Informatik ereilen kann (und sollte!).
	Klar können per 24.10.07 die Aufgaben sowie deren Verteilung maximal fixiert werden - fest steht jetzt noch gar nichts und keinesfalls die Lösung - teilweise ist ja noch nicht einmal die konkrete Aufgabe im Netz verfügbar und nur folgerichtig hat der Schüler auch die Qual der Wahl - solange nicht alle Vorgaben besetzt sind, ist ein Umschwenken möglich.
	... und dies sind die momentanen Aufgabenstellungen Baumstrukturen - Friedrich Salzer Datenkomprimierung - Johannes Uhlig RFID - Richard Friedrich Wie lange leben Daten und Datenträger? - Bennet Berger Mandelbrot- und Julia-Mengen - André Neubert Wie funktioniert ein Routenplaner? - Marcel Pfeifer

3. Die Arbeit am Projekt sowie Bearbeitungskriterien

Die Erarbeitung gehorchte mehrheitlich dem Leitsatz der Arbeitsweise von Schülern: "... wenn es die letzte Nacht nicht gäbe, würden 90 % aller Belegarbeiten nicht fertig!". Dieser Fakt wiederum schließt nicht aus, dass einige sogar sehr langfristig Auseinandersetzung mit dem Thema gesucht haben. Dieser Fakt wiederum belegt in sich aber auch noch nicht, dass alles genau auf die Minute oder gar vorfristig fertig war.

Und das waren die Anforderungskriterien: Wissenschaftlichkeit des Beitrages Eigenständigkeit des Beitrages (wobei zu beachten ist, dass wir auch wissenschaftliches Neuland zu beschreiten, aber keine eigenen Leistungen beizubringen hatten) - wir zeigen also einen Iststand der wissenschaftlichen Arbeit schülergerechte Verständlichkeit (keine zu abstrakten mathematischen Betrachtungen - Anschaulichkeit sowie praktische Verständlichkeit sind das Bewertungskriterium - kannst Du das alles nicht verstehen, dann hat der Schüler schlecht gearbeitet, wobei wir ein logisches Grund-Denkvermögen voraussetzen wollen und müssen Verfügbarkeit sowie Weiterverwendbarkeit des ausgearbeiteten Materials Bedienbarkeit und Präzision der Software, soweit dies Bestandteil war

4. Die Ergebnis-Präsentation des Projektes

	Die endgültige Präsentation wird wohl eine kleine Weile auf sich warten lassen müssen - dazu haben wir viel zu viel Arbeit am Backen aber die zusammen getragenen Materialien sind zu wichtig, um weggeworfen zu werden.
	Johannes Uhlig

5. Verwandte Projekte

	Hier sind in eigentlich allen Fällen nach schweißtreibender Arbeit Spitzenleistungen erzielt worden, deren Umfang nur erahnen kann, wer sich in die Materie begibt und versucht, nur ein paar einfache Logikaufgaben anzugehen sowie eindeutige Lösungen zu finden. Unsere Aufgabe war komplexer: Finde die Lösung - beschreibe Wege sowie Modell, diese Lösung evtl. zu vereinfachen, entwickle den logischen Schaltplan!
	Informatik-Projekte am Gymnasium Flöha
	Projekt Mikroprozessor   Projekt Roboking mit dem Team Rabbi Loew   Projekt Kryptoanalyse Das Kombinatorik-Projekt Projekt ENIGMA Projekt Assemblerprogrammierung Projekt Problemlösungsstrategien 2007 Projekt Bundeswettbewerb für Informatik 2006 Projekt Bundeswettbewerb Informatik 2007

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© Frank Rost am 20 Januar 2012 um 17.53 Uhr